第458章 蒋晓岚的肯定与赞赏 (第2/2页)

“第三，核心‘小手拉大手’联动机制，是整套活动的关键抓手。课堂上学生认真聆听红色故事、做好课堂笔记，放学后，要求每名孩子必须完整把当天听到的革命事迹，讲给自己父母、祖辈听，形成‘学校授课、孩童转述、全家共学’的传导链条。”
　　
　　“我们不搞强制任务，仅鼓励家庭饭后围坐交流，同步配套简易红色故事手抄报、家庭红色访谈记录表，自愿填写，教育局每月择优展示优秀家庭访谈作品，激发群众参与积极性。”
　　
　　“第四，延伸配套实践活动。每年清明节、建军节、国庆节三个节日前期，组织学生前往县烈士陵园、牛角峪阻击战旧址开展实地研学，现场敬献白菊、诵读红色家书，部分优秀学生代表上台，分享从长辈口中听来的红色往事……”
　　
　　“县里将这项活动，与新农村精神文明建设相联动，把学生宣讲的红色故事录制视频、音频，在县内电视台、乡镇广播中播放，把红色教育从校园延伸到乡村家家户户。”
　　
　　“第五，长效考核保障机制……”
　　
　　完整介绍完整套活动框架，李安平又汇报活动落地以来的社会成效：
　　
　　“这套机制推行以来，全县中小学累计邀请老兵、烈士后人授课四十三人次，回收学生家庭红色访谈记录两千余份……”
　　
　　“不少拆迁群众，原本对政府心存抵触，听完自家孩子转述的抗战往事，慢慢放下对立情绪，不少村民主动前往烈士陵园自发祭扫，干群之间思想层面的隔阂得到明显缓和，同时青少年爱国爱乡的思想根基也扎得更牢……”
　　
　　听着李安平系统性的汇报，蒋晓岚心底满是欣赏与意外。
　　
　　她原本以为基层红色教育无非是扫墓、开讲座这类常规套路，顶多应付上级宣传考核。
　　
　　可双门县这套宣传方案，巧妙抓住少年孩童的传导纽带，把校园思政和千家万户的群众思想工作绑定，既盘活本地红色历史资源，又针对性化解县域信访、干群对立带来的思想矛盾。
　　
　　这份宣传思路，兼具长远意识形态眼光和基层实操落地性，跳出所有市县宣传工作的固化思维。
　　
　　再联想到之前，听省委蒋书记提起的双门县清明主题党日活动，李安平直面干部作风、敢于自曝县域治理短板，不为了美化政绩掩盖问题，眼前这位年轻县委书记的格局，已经远超同年龄段处级干部。
　　
　　蒋晓岚还在心底盘算着，这次调研结束后，要把双门县“小手拉大手”整套活动方案，整理成全省宣传典型经验，上报省委蒋一凯书记，并在全省各县市区推广借鉴，用这套家校联动模式，夯实基层思想根基，缓解各地基层干群沟通难题。
　　
　　坐在蒋晓岚身后的楚莉，在快速记录之余，总是忍不住偷偷关注李安平，心底里总有一股莫名的酸涩在翻涌，压了又压，总算没让自己落下泪来。